2020. Una niña de 2 años en brazos de su padre esperando que le administren un suplemento de vitamina A como parte de la campaña puerta a puerta de la ‘Semana de Acción Nutricional 2020’ que desarrolla UNICEF en Bangladesh. Esta campaña desarrollada por voluntarios rohinyás llega a 154.000 niños de entre 6 meses y 5 años © UNICEF/UNI360602/Lateef

Máster en Antropología Física: Evolución y Biodiversidad Humanas

Asignatura Ciclo Vital e Historia de Vida (Máster UAM-UCM-UAH en Antropología Física: Evolución y Biodiversidad Humanas)

Como material para el estudio de parte de los contenidos de la asignatura Ciclo Vital e Historia de Vida del Master UAM-UCM-UAH en Antropología Física: Evolución y Biodiversidad Humanas, dispones de los recursos del espacio expositivo Ciclo vital: expresión biológica, construcción cultural, desarrollado en el marco de dos proyectos de innovación docente de las convocatorias de los cursos 2019/20 y 2020/21 del Vicerrectorado de Docencia, Innovación Educativa y Calidad de la UAM. Este espacio está disponible en CICLO VITAL: BIOLOGÍA Y CULTURA, en la pestaña de ESPACIOS EXPOSITIVOS. Trabajarás con sus tres Salas: la primera, «¿Qué nos hace humanos?»; la segunda, «The Ages of Life (Las edades de la vida)»; y la tercera, «El ciclo vital humano en los albores del Antropoceno»

En esta página podrás acceder a cuestionarios relativos a los temas y seminarios impartidos por sus docentes. Son de dos tipos, de autoevaluación y de evaluación de la asignatura. Los cuestionarios de autoevaluación incluyen 20 preguntas con cuatro opciones, de las cuales solo una es correcta. Debes también leer los pies de las ilustraciones en cada entrada, pues también se incluyen como materia de las cuestiones. Como estos cuestionarios son de autoevaluación, debes contestarlos sin acceder a los contenidos sobre los que se te pregunta. Al finalizar el cuestionario podrás ver las respuestas acertadas y falladas, y repetirlos cuantas veces consideres necesario, revisando las repuestas que hayas fallado. Considerada tarea de la Evaluación continua de la asignatura, es obligatorio cumplimentar al menos una vez cada cuestionario. Los cuestionarios de evaluación incluyen respuestas abiertas para cumplimentar. El correo electrónico indicado ha de ser el institucional de la UAM.

Antes de empezar con los contenidos de cada Galería, lee las presentaciones de cada Sala y Galería, incluidos los textos superiores titulados ‘Saber más’.

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Tema 1: ‘Introducción: ¿qué nos hace humanos?’

Para el Tema 1 dispones, en la Sala 1, de los contenidos de la Galería “La perspectiva de Historia de vida en los estudios de Biología Humana”. Tras leer el texto de presentación, trabaja con sus cinco primeras entradas:

  • ¿Qué nos hace humanos?,
  • Nuestro ciclo vital exclusivo nos hace humanos,
  • La cultura, nuestro nicho biológico,
  • El doble proceso de la interacción biocultural, y
  • ‘Homo sapiens’, la especie «hipercooperadora».

Cuando consideres que has preparado este tema, y antes de la fecha límite que te señalará el profesor, debes cumplimentar el cuestionario tipo test de este Tema.

Cuestionario Tema 1

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Tema 2: ‘La perspectiva de ciclo vital en los estudios de Biología Humana’

Para el Tema 2, trabaja con las restantes entradas de la primera Galería de la primera Sala:

  • Estrategias reproductivas altriciales y precociales,
  • Tamaños corporales e historias de vida,
  • Relaciones alométricas entre variables biológicas,
  • Cuerpos y metabolismos: la Ley de Kleiber,
  • El modelo de historia de vida de Charnov,
  • Tamaño corporal y mortalidad en mamíferos,
  • El período juvenil: ajustando la edad de maduración sexual,
  • El tamaño corporal «correcto» de cada mamífero, y
  • Los primates, «mamíferos atípicos».

Cuando consideres que has preparado este tema, y antes de la fecha límite que te señalará el profesor, debes cumplimentar el cuestionario de este Tema.

Cuestionario Tema 2

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Tema 3: ‘Historia de vida primate y ciclos vitales en primates no humanos’

Para este tercer tema, igualmente en su Sala 1, accede a las entradas de su segunda Galería, “Historia de vida y ciclos vitales en primates no humanos”. Dividimos el estudio de este tema en dos bloques.

Para el primero de ellos, estudia las siguientes entradas:

  • Cómo valorar un gran cerebro,
  • El concepto de encefalización,
  • El cerebro, el «marcapasos» del organismo,
  • Los primates, un orden de especies encefalizadas,
  • Un rasgo ancestral primate: la temprana encefalización,
  • Distintos grados de encefalización primate,
  • Tiempo y energía para hacer crecer un gran cerebro relativo,
  • Grandes cerebros relativos y muy eficaces,
  • Encefalización, metabolismo y gasto energético en primates, y
  • La Hipótesis de energía materna de Martin.

Cuando consideres que has preparado esta parte, y antes de la fecha límite que te señalará el profesor, debes cumplimentar el cuestionario asociado tipo test.

Cuestionario 1 Tema 3

Para preparar la segunda parte de este tercer tema, estudia los contenidos de las siguientes entradas, también en la Galería 2:

  • ¿Qué es ser primate?,
  • El nicho de ramas terminales,
  • Euarcontos: peculiares parientes mamíferos,
  • Diversificación de estrategias adaptativas e historias de vida,
  • Coevolución de la encefalización, sociabilidad e historia de vida primates, y
  • En el camino hacia la aparición de nuestra especie.

Cuando consideres que has preparado esta parte, y antes de la fecha límite que te señalará el coordinador de la asignatura, debes cumplimentar el cuestionario asociado tipo test.

Cuestionario 2 Tema 3

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Tema 5: Seminario de B. Bogin ‘La evolución del ciclo vital humano’

El Tema 4 corresponde al seminario impartido en dos sesiones por Barry Bogin (Catedrático Emérito de Antropología Biológica de la Universidad de Loughborough, Reino Unido, y de Antropología de la Universidad Michigan-Dearborn, EEUU), titulado Evolution of Human Life Cycle.

Debes trabajar con la totalidad de las entradas de la segunda Sala, titulada «The Ages of Life», elaborada por el profesor Bogin y que incluye cuatro Galerías en inglés: «Prenatal and birth: Biocultural from the start», «Infancy and childhood: Dependence, play, learning«, «Juvenile period and adolescence: Integration into the community to become a competent adults», y «Reproductive to post-reproductive stage in women (and men): Sexual and gender differences, lifespan, ageing, death».

Tras el seminario del profesor Bogin, cuando consideres que has preparado esta parte, y antes de la fecha límite que te señalará el coordinador de la asignatura, debes cumplimentar el cuestionario asociado, que en esta ocasión incluye cuestiones abiertas, varias para cada Galería, que puedes responder en español o en inglés. La evaluación de este cuestionario contribuirá a la nota de la asignatura.

Cuestionario Tema 4

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Taller: ‘Una aproximación a la Agenda 2030 y los ODS a través de indicadores del ciclo vital’

Desarrollaremos tres sesiones de taller con el título común de Una aproximación a la Agenda 2030 y los ODS a través de indicadores del ciclo vital seleccionado y evaluando diversas variables biosociales. Para ello, trabajarás con los contenidos de la Sala 3, titulada «El ciclo vital humano en los albores del Antropoceno» y elaborada por Cristina Bernis, Catedrática de Antropología Física de la UAM, con aportaciones de otras/os investigadoras/es.

Esta Sala tiene cinco Galerías: “La Agenda 2030, marco para evaluar el ciclo vital humano”, “Malnutrición: de la desnutrición a la obesidad”, “De la sanidad Universal a la medicalización de los procesos biológicos”, “La migración, una constante en nuestra historia biológica” y “De la discriminación a la igualdad: consecuencias biológicas, sociales y demográficas”. Sus entradas proporcionan el marco y los indicadores adecuados para evaluar y comprender la variabilidad intra e inter poblacional de los ciclos vitales que caracterizan a las diferentes poblaciones de nuestra especie en el tiempo y en el espacio.

El taller se desarrollará de la siguiente manera:

  • Individualmente o con un/a compañero/a, elige tres de los temas propuestos sobre indicadores biosociales, del que se te asignará uno para trabajar:

  • Tras la asignación de uno de estos temas, accede a la información sobre sus variables biosociales en Our World in Data y muévete por sus recursos. Utiliza fuentes adicionales si así lo consideras.
  • Desarrolla el contenido de tu entrada en un texto de en torno a 1.000 palabras, que ha de incluir un título y una lista de lecturas complementarias revisadas (que no es necesario referir en el texto). Debes señalar los ODS implicados y su grado de implementación, definiciones de los indicadores analizados, y, en su caso, tendencias temporales, diferencias poblaciones, etc., siempre con una perspectiva de género y grupos de edad.
  • Incluye un mapa o gráfico sintético con datos de Our World in Data (repara en que la mayoría de ellos son dinámicos, de tal manera que puedes elegir países, años, etc.) o de otra fuente académica (por ejemplo, de las páginas web de los Agencias especializadas de Naciones Unidas) sobre el tema. Incluye su pie explicativo y fuente.
  • Cuando hayas preparado la entrada, elige una obra del Museo Nacional del Prado asociada al contenido del texto y que debes insertar sobre el texto. (Utiliza el buscador del Museo por medio de palabras claves para su elección.) Puedes descargarla libremente. Incluye un pie con el año, nombre y autoría de la obra seleccionada, fuente, y una breve frase que asocie la imagen al texto.
  • Tras ello, comentaremos el trabajo realizado.

Adicionalmente, dos cuestionarios te permitirán la autoevaluación de los contenidos de la Sala. El cuestionario 1 se centra en los contenidos sobre ciclo vital, ODS, malnutrición y salud correspondientes a las Galerías 1, 2 y 3, mientras que el cuestionario 2 lo hace en los contenidos sobre ciclo vital, migración y desigualdad de las Galerías 4 y 5. Antes de la fecha límite que te señalará el profesor, debes cumplimentar ambos cuestionarios tipo test.

Cuestionario 1 Taller / Cuestionario 2 Taller

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Visita al Museo de la Evolución Humana (Burgos) y conferencia a cargo de J.M. Bermúdez de Castro (CENIEH, Burgos)

Tras la visita al Museo de la Evolución Humana en Burgos, José María Bermúdez de Castro, Coordinador de Programa de Investigación: Paleobiología de Homínidos del Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Human (CENIEH), impartirá la conferencia Desarrollo dental, cerebro y modelo de estrategia vital.

En la primera Sala «¿Qué nos hace humanos?» lee las Galería 3 («La evolución del ciclo vital humano») y 4 («Encefalización y ciclo vital en los homínidos«) elaboradas por Bermúdez de Castro (con aportaciones de Antonio Rosas, MNCN-CSIC) y relativas a estas actividades.

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